大学生心理健康教育课程始建于2004年，2012年学校设立了心理健康教育教研室，优化了课程体系，大一学生开设必修课，中高年级开设选修课。本课程注重思政教学的融入、教学研究和实践教学，注重学生自主学习。主要包括以下三点：

1.坚持积极心理健康教育理念。课程开始以问题导向开展教学，近年来坚持积极心理教学理念，引导学生建立身心平衡的视角，培养学生心理素质，挖掘学生的潜能，培育学生积极心理品质和人格特征。举办了豫北高校积极心理健康教育研讨会，研究积极心理学如何更好的在心理健康教学中的推广运用，为我校积极心理健康教育的体系奠定了理论基础。注重引导学生以积极心态看待国家的发展、社会的变化和自身的成长。

2.坚持多元化的教学方法。在讲授的基础上，更注重挖掘学生自主学习的潜力，主要三个方面：一是开展模块教学，引进团体心理活动和典型案例，引导学生讨论、分享。二是尝试对分教学，以教师为主导，以学生为主体，让所有学生参与到教学中，分享所学的感受、体验。三是加强实践教学，如在新生参观体验中心，亲身感受中心的环境、氛围；围绕学生和社会关注的热点话题，如疫情给我们的生活带来哪些变化？以班为单位开展调研，在课堂上分享调研结果。教师引导学生全面、客观、深刻的认识这些社会现象。

3.构筑“123”的教学体系。建设了1课堂教学、2实践教学、3社会实践三者相结合的课程体系。在课堂教学中，普及心理健康知识；在实践教学中，通过参观体验心理中心、热点问题调研等活动培养学生团队合作意识、积极乐观心态和操作能力；在社会实践中，引导学生走出校园，把所学知识在社会活动中运用、推广，帮助中小学生、残疾人等群体。

取得成效：团队获得省教改成果3项，《探索高校积极心理健康教育体系建设研究与实践》获省教改成果二等奖。心理课堂成为了学校心理健康教育的主阵地，学校先后获得河南省高校心理健康教育试点单位、示范单位，河南省高校心理健康教育工作标准化建设特色学校。